本科論文查重的標(biāo)準(zhǔn)是多少？現(xiàn)在高校大部分使用中國(guó)學(xué)術(shù)論文查重為系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)論文是本科生順利畢業(yè)的頭等大事。不知何時(shí)起以論文重復(fù)率必須低于一定標(biāo)準(zhǔn)成為各高校檢測(cè)畢業(yè)論文的強(qiáng)硬指標(biāo)。雖然可以檢測(cè)出是否有抄襲的情況存在，可是這種方式的弊端也是明顯的，還嚴(yán)重侵害了本科生合法的自由。
因此本文對(duì)本科生畢業(yè)論文重復(fù)率的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)存在的問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，本科畢業(yè)論文重復(fù)率檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)不能超過(guò)多少？希望可以爭(zhēng)取學(xué)生合法的自由，解決兩者的沖突。關(guān)鍵詞：本科生畢業(yè)論文重復(fù)率檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)自由一、本科生畢業(yè)論文重復(fù)率檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)存在的弊端（一）我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)不明確與學(xué)術(shù)不端有關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》、《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》等，都沒(méi)有使用重復(fù)率檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的明確依據(jù)。
各高校教務(wù)處查重檢測(cè)通知上所依據(jù)的《學(xué)位論文作假行為處理辦法》也并未明確規(guī)定學(xué)校必須以學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)重復(fù)率作為指標(biāo)，而且必須低于一定重復(fù)比率。該處理辦法只是賦予學(xué)位授予單位制定、完善相關(guān)管理規(guī)定的權(quán)力，因此各高校確定的重復(fù)比率也不完全相同。習(xí)總書(shū)記曾指出中國(guó)政府重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，從漠視知識(shí)產(chǎn)權(quán)到高度重視是非常大的跨越。
使用查重率保護(hù)他人的學(xué)術(shù)成果無(wú)可厚非，確實(shí)可以限制學(xué)生肆無(wú)忌憚抄襲的情況。但是人們想要學(xué)術(shù)快速進(jìn)步就要站在前人的肩膀上，我國(guó)《著作權(quán)法》第22條明確規(guī)定學(xué)生擁有合理使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品的權(quán)利。為個(gè)人學(xué)習(xí)、研究是法律明確賦予的權(quán)利，重復(fù)率檢測(cè)完全限制了學(xué)生合理使用的范圍。
沒(méi)有明確依據(jù)的重復(fù)率檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生合理使用的法定權(quán)利產(chǎn)生了激烈的沖突。（二）學(xué)校很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)學(xué)校制定本科生畢業(yè)論文重復(fù)率檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的初衷是為了實(shí)施預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端的規(guī)定，提高本科生論文質(zhì)量。
雖然大部分學(xué)校沒(méi)有將查重率作為檢測(cè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是卻將它作為論文合格的前提。對(duì)于可能從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)論文的學(xué)生必須寫(xiě)出一篇題材新穎、內(nèi)容創(chuàng)新、符合學(xué)校規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的論文，就像是唐僧取經(jīng)一樣的難關(guān)。
在學(xué)生的“苦心鉆研”下，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)具有種種缺陷，不能檢查圖片、圖表，數(shù)據(jù)庫(kù)收錄不完整，查重方式單一等。畢業(yè)論文代寫(xiě)、降低查重率等服務(wù)依舊火爆，造假情況依舊屢禁不止。中文對(duì)相同含義的表達(dá)有很大相似性，自己的表達(dá)與他人有相似是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，為了達(dá)到所謂的重復(fù)率標(biāo)準(zhǔn)還要強(qiáng)行將自己的思想加以修改，這完全偏離了用重復(fù)率檢測(cè)的初衷。
其次，以法學(xué)專業(yè)的論文為例，論文很難避免羅列法條，但是這就難免要提高復(fù)制比，連法條都不能添加，法學(xué)論文還是法學(xué)論文了嗎？學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)可以讓人鉆空子，卻在認(rèn)真寫(xiě)論文的人面前設(shè)置許多障礙，這難道不侵犯了自由嗎？學(xué)校想要提高本科生論文的質(zhì)量的初衷是好的，但是檢測(cè)系統(tǒng)的漏洞已經(jīng)成為本科生公開(kāi)的秘密，想要以此實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)是很難的。（三）打消本科生閱讀積極性根據(jù)我要調(diào)查網(wǎng)2016年的調(diào)查報(bào)告，66.43%的大學(xué)生最喜歡的課外讀物是暢銷小說(shuō)，52.21%的大學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這凸顯積極閱讀名著學(xué)生的稀缺。
而重復(fù)率檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)限制了學(xué)生引用的比率，對(duì)于經(jīng)常讀書(shū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這不是一個(gè)好的方式。論文中合理引用名著、學(xué)術(shù)專著是學(xué)生的權(quán)利，可以拓展論文的深度，代替自己淺顯的語(yǔ)句。自己寫(xiě)的內(nèi)容再有哲理也很難替代格言。
博覽群書(shū)的學(xué)生，學(xué)不能致用，這極大打擊了閱讀積極性。二、重復(fù)率檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)與自由的沖突我國(guó)大學(xué)學(xué)術(shù)自由雖然沒(méi)有明確的規(guī)定，但是憲法第47條規(guī)定，“中華人民共和國(guó)公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由。
國(guó)家對(duì)于從事教育、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)和其他文化事業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作，給以鼓勵(lì)和幫助?！北究粕漠厴I(yè)論文當(dāng)然包括在進(jìn)行科學(xué)研究的范疇，而且學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)受到鼓勵(lì)和幫助。根據(jù)憲法51條，論文的撰寫(xiě)只要在合理使用的范圍內(nèi)，沒(méi)有損害國(guó)家、集體、社會(huì)的利益，沒(méi)有侵害其他公民合法的權(quán)利與自由，沒(méi)有突破自由的邊界。
自由即積極做成某事，學(xué)生為完成自己畢業(yè)論文合理引用他人的作品是行使自己的自由，在學(xué)術(shù)創(chuàng)新中資料的引用也是不可避免的。學(xué)生在大學(xué)中就是學(xué)知識(shí)的，難免會(huì)受到各種學(xué)派、老師傳授的知識(shí)的影響，要想全部原創(chuàng)絕非易事。
2016年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)756萬(wàn)人，畢業(yè)論文多如牛毛，想要避開(kāi)他人的想法，從他人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的角度開(kāi)辟出自己的新道路非常難。重復(fù)率超過(guò)規(guī)定的數(shù)值自由與檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)產(chǎn)生競(jìng)合，學(xué)生就要想方設(shè)法的降低自己的論文重復(fù)率，對(duì)于檢測(cè)后標(biāo)紅、橙色部分進(jìn)行改正，這不僅沒(méi)有意義，何談創(chuàng)新。
重復(fù)率檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)與自由發(fā)生競(jìng)合到無(wú)法兼顧協(xié)調(diào)，所以就要進(jìn)行法益權(quán)衡，以“兩善相權(quán)取其重”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行取舍，自由作為法的基本價(jià)值的第一位，應(yīng)該得到保護(hù)。論文檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定侵犯了本科生的學(xué)術(shù)自由，不能只因重復(fù)率就想提高本科生論文質(zhì)量，更不能避免學(xué)術(shù)不端。
三、解決措施首先，我們應(yīng)該避免技術(shù)崇拜，從依靠系統(tǒng)檢測(cè)的手段為主轉(zhuǎn)向以專業(yè)學(xué)科老師檢查為主，將查重率作為前提轉(zhuǎn)變成作為參考指標(biāo)；其次，我們需要提高本科生的學(xué)術(shù)水平，并不是所有人都可以寫(xiě)出論文來(lái)的，平時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練；然后，最好提高學(xué)生引用率標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在合理使用的范圍的充分享受自由；最后，需要明確相關(guān)法律法規(guī)，制定完善的畢業(yè)論文檢查標(biāo)準(zhǔn)。自由本身不需要法律確定，一旦被侵犯就需要法律救濟(jì)和保障。此舉是保障自由不被侵犯的手段。
技術(shù)不是完美無(wú)缺的，不應(yīng)該妨礙自由權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。