問：word交叉引用參考文獻論文查重嗎
參考文獻應(yīng)包括在論文的評論中。在hownet檢測過程中，根據(jù)參考資料很少排除剽竊行為。也就是說，被引用的詞也會在學術(shù)上出現(xiàn)重復。因此，有必要少用引文或換句。
參考文獻（表格）應(yīng)列在學術(shù)論文之后，用于三個目的：
1、以反映真實的科學依據(jù)。
2、為了體現(xiàn)一種嚴肅的科學態(tài)度，我們應(yīng)該區(qū)分自己的觀點或成就與他人的觀點或成就。
3、為了表示對前人科研成果的尊重，同時也為了標明被引數(shù)據(jù)的來源，便于檢索。
畢業(yè)論文要以嚴謹求實的科學態(tài)度撰寫。引用他人成果的，應(yīng)當按照論文發(fā)表的先后順序在引用文件中列出，只有以注釋形式在正文中引用或者引用的有關(guān)著作和論文，才應(yīng)當按照下列順序直接列出：它們出現(xiàn)在文本中。引用的主要參考文獻。
擴展資料：
抄襲、剽竊等學術(shù)不端行為，主要是學風、教學作風問題。全面取締學術(shù)不端行為的理念雖然不現(xiàn)實，但可以通過加強學生道德自律和教育懲戒來防治。
具體來說，可以分為三個方面：
首先，學校和教師要重視學生的學術(shù)道德教育，使學生形成遵守學術(shù)規(guī)范的意識。其次，教師要以身作則，帶頭遵守學術(shù)規(guī)范，維護學術(shù)環(huán)境。
第三，要嚴懲學術(shù)不端行為，抄襲者必須為自己的行為付出代價。如果沒有懲罰，只能容忍抄襲等現(xiàn)象的頻繁發(fā)生。
著名教育研究專家熊丙奇博士認為，防止“論文抄襲”的關(guān)鍵在于導師制的實施。他指出，近年來出現(xiàn)論文抄襲現(xiàn)象的共同原因是平時的培訓中，教師對學生的指導很少，教師在復習學生論文時放松了要求。
在這一制度下，論文的中期答辯和盲目評審難以避免論文質(zhì)量低下和學術(shù)不端的問題。不改革制度，就不可能避免學術(shù)不端行為。
參考資料來源：
百度百科-論文抄襲
問：畢業(yè)論文引用了參考文獻,但為了降低查重率,稍微改了參考里的詞語,這樣可以嗎
應(yīng)該可以 你太聰明了
可以呀，論文參考的內(nèi)容不一定和文獻里的一模一樣，意思對就行。不然查重率更高了。
那種專業(yè)術(shù)語最好不要改，能用其他詞代替的可以，但不能刪了或者改變原意。
個人看法
問：查重的時候引用別人論文中的參考文獻內(nèi)容算重復率嗎
對于碩士論文高校一般采用學術(shù)系統(tǒng)查重，學術(shù)的標準是以“連續(xù)13個字符相同為重復”，而且“的”“了”之類的虛詞不算。然后算比例.
引用別人的論文在查重時是算重復率的
這個不算的，主要是看你的文章內(nèi)容是不是復制粘貼別人的
問：西北民族大學畢業(yè)論文查重時查參考文獻嗎
參考文獻，非論文主體，查重無意義。沒有見過有導師這么干。