被抽檢的碩士學(xué)位論文中有哪些問題？
從被抽檢的碩士學(xué)位論文中我們發(fā)現(xiàn)：不合格論文普遍有6個(gè)問題 1 1.分析問題和解決問題的能力不足 2 2.研究方法的科學(xué)性不足 3 3.學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性和扎實(shí)性不足 4 4.論文結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn) 5 1.格式不規(guī)范 6 2.語言不規(guī)范 7 3.引證不規(guī)范 8 1.參考的文獻(xiàn)數(shù)量不足 9 2.文獻(xiàn)綜述撰寫水平較低
碩士論文“不合格”是怎么回事？
值得一提的是，在“不合格論文”中，有部分論文是被專家直接判定為“完全不符合要求”的論文，即無論是從選題還是研究方法、論文的撰寫等方面，都不滿足碩士論文的基本要求，這些論文無一例外都是由作者學(xué)術(shù)態(tài)度和學(xué)術(shù)行為不端正所導(dǎo)致的。. 專家評語如“論文的工作量明顯不太夠，沒有對所提算法進(jìn)行復(fù)雜性分析，更沒有跟其他相關(guān)算法進(jìn)行性能比較。. （理學(xué)）”“論文中的2.2 節(jié)、2.3節(jié)的相關(guān)理論基本照搬網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容。.
論文研究重點(diǎn)不突出是什么原因？
研究重點(diǎn)不突出。 即論文論述沒有突出研究重點(diǎn)，缺乏問題意識(shí)，研究問題不明確，對論文觀點(diǎn)缺乏提煉等。 專家評語如“缺乏嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)。 （法學(xué)）”“論證單薄，論文許多部分論證不到位，淺談輒止。 （教育學(xué)）”“論文的主要內(nèi)容缺少合理的理論框架，顯得較混亂。 （歷史學(xué)）”“文章在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上嚴(yán)重地偏離了自己的主題。 （文學(xué)）” 研究方法單一或不恰當(dāng)。 即由于論文選用研究方法較少，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不科學(xué)，未使用該論題學(xué)科領(lǐng)域的研究方法和分析手段等原因，沒有運(yùn)用正確的方法對研究對象進(jìn)行客觀研究，體現(xiàn)不出作者的專業(yè)水平和研究能力，從而影響結(jié)論的有效性和可靠性。 數(shù)據(jù)不夠真實(shí)有效。 即論文所運(yùn)用的數(shù)據(jù)資料的可靠性和真實(shí)性不足；數(shù)據(jù)選取不科學(xué)，甚至選取錯(cuò)誤。 樣本選取的科學(xué)性不足。
論文的理論性或研究深度不足是什么？
理論性或研究深度不足。. 即論文在論述過程中，沒有對論題的理論基礎(chǔ)進(jìn)行必要的分析介紹，理論基礎(chǔ)薄弱；缺乏理論框架，使論述顯得凌亂；論文的研究不夠深入，沒有對深層次的研究問題進(jìn)行探究和解答，理論深度不夠和缺乏學(xué)術(shù)性。. 研究重點(diǎn)不突出。. 即論文論述沒有突出研究重點(diǎn)，缺乏問題意識(shí)，研究問題不明確，對論文觀點(diǎn)缺乏提煉等。. 專家評語如“缺乏嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)。. （法學(xué)）”“論證單薄，論文許多部分論證不到位，淺談輒止。. （教育學(xué)）”“論文的主要內(nèi)容缺少合理的理論框架，顯得較混亂。. （歷史學(xué)）”“文章在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上嚴(yán)重地偏離了自己的主題。. （文學(xué)）”.