研究結(jié)果對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為有何意義？
本研究結(jié)果有助于深入理解大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生的探究影響大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的內(nèi)、外部因素，研究結(jié)果有助于針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)開展大學(xué)生學(xué)術(shù)管理和制度革新，為防范和減少大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為提供解決思路。 寫下你的評(píng)論... 條評(píng)論被折疊 （ 為什么？
學(xué)術(shù)不端是怎么回事？
學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象，在中國(guó)存在已久。 2018年10月，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院中國(guó)廉政研究中心發(fā)布的《中國(guó)反腐倡廉建設(shè)報(bào)告NO.8》梳理了近20年來國(guó)內(nèi)媒體公開報(bào)道的64起學(xué)術(shù)不端典型案例。 對(duì)于海外留學(xué)生來說，考試作弊、論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等行為更是會(huì)受到不同程度的處罰。 記者為此梳理了一下幾個(gè)熱門留學(xué)地對(duì)于學(xué)術(shù)不端等行為的懲罰，希望海外學(xué)子們引以為戒。
如何構(gòu)建大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的理論模型？
構(gòu)建大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的理論模型，并基于個(gè)人行為因素、環(huán)境因素、組織因素進(jìn)行實(shí)證研究，厘清大學(xué)生學(xué)術(shù)失信的心理發(fā)展脈絡(luò)，確定大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的影響因子。 學(xué)術(shù)不端行為又被稱為“科學(xué)不端行為”、“學(xué)術(shù)失信”、“學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失”等。