?    ?摘要：學(xué)術(shù)論文查重規(guī)則已經(jīng)說過很多次了，只要能對(duì)這些規(guī)則進(jìn)行熟練地運(yùn)用就可以很輕松的通過畢業(yè)論文查重，但是很多同學(xué)都掌握不好這些規(guī)則。

        我知道不把細(xì)節(jié)將給大家聽只靠大家自己悟是不行了。如果論文的重復(fù)率很高就不能直接參與畢業(yè)論文答辯。那么應(yīng)該怎么修改論文重復(fù)率？都看好了，手把手教你如何降低論文重復(fù)率。           

    ?    ?重復(fù)：與盧梭的自然教育理論不同，目前流行起來的自然教育，也稱為大自然教育，是鼓勵(lì)少年兒童走進(jìn)大自然，通過與自然環(huán)境的接觸，讓他們直接到自然界去觀察和探索，直接感受自然界的美麗與奧妙，從而激發(fā)少年兒童對(duì)自然界周圍事物的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)少年兒童喜歡動(dòng)植物、親近大自然、關(guān)心周圍生活環(huán)境的積極情感，并幫助兒童解決一系列心理和人際交往方面的問題。         

    ?    ?改后：當(dāng)前越發(fā)普遍和廣泛推廣的自然教育（或稱大自然教育）不同于盧梭提出的自然教育理論，前者提倡讓少兒更多地接觸、探索并觀察自然環(huán)境，置身其中體會(huì)萬事萬物，身臨其境地感受大自然的神奇、奧妙與美好，培養(yǎng)出少兒關(guān)愛周邊環(huán)境、熱愛大自然、喜愛動(dòng)植物、萌發(fā)環(huán)保意識(shí)等一系列積極情感，進(jìn)而提升少兒對(duì)自然環(huán)境及其周邊事物的探究欲與好奇心，在日常生活中也能主動(dòng)、積極地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，同時(shí)自然教育也能夠在一定程度上緩解少兒在人際交往與心理上的問題。         改前的內(nèi)容是學(xué)術(shù)整段重復(fù)的文字，改后這部分內(nèi)容的重復(fù)率達(dá)到了0%。    

    ?    ?要點(diǎn)1：不要原封不動(dòng)的將摘抄的文字放進(jìn)自己的論文（原則上是5-7個(gè)文字），否則很容易就使得論文的重復(fù)率不及格。以本文為例，為了不降低論文的專業(yè)性專業(yè)詞語盡量不要變動(dòng)，但是“盧梭的自然教育理論”改為“盧梭提出的自然教育理論”雖然有相應(yīng)變動(dòng)的但是學(xué)術(shù)性沒有降低，并且論文重復(fù)率也會(huì)下降。           

    ?    ?要點(diǎn)2：盡量不要使用原文的形容詞要改變形容詞。例如“目前流行”→“當(dāng)前越發(fā)普遍和廣泛推廣”。“少年兒童“→“少兒“；“激發(fā)“→“培養(yǎng)“；“喜歡“→“喜愛“等等。這種方法在使用的時(shí)候盡量以同義詞替換的形式來進(jìn)行，盡量不要使得改后的詞變得突兀。

以上就是關(guān)于“論文重復(fù)率太高？這里有傻瓜式降重方法！”了，想了解更多怎樣查重論文的知識(shí)，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注學(xué)術(shù)不端論文查重網(wǎng)，學(xué)術(shù)小編會(huì)為大家收集更多的學(xué)術(shù)論文知識(shí)哦。