在當(dāng)前學(xué)術(shù)環(huán)境中，查重不嚴(yán)格的情況時(shí)有發(fā)生，這給學(xué)生帶來(lái)了一定的困擾和挑戰(zhàn)。面對(duì)這一情況，學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？以下將從幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
樹(shù)立學(xué)術(shù)誠(chéng)信觀念
學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立學(xué)術(shù)誠(chéng)信的觀念，樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)道德意識(shí)。學(xué)術(shù)誠(chéng)信是學(xué)術(shù)研究的基本準(zhǔn)則，是學(xué)術(shù)成果得以認(rèn)可和尊重的前提。美國(guó)心理學(xué)家阿爾伯特·班德拉曾指出：“學(xué)術(shù)誠(chéng)信是學(xué)術(shù)自由的基礎(chǔ)。”學(xué)生應(yīng)該明白只有通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)和刻苦鉆研，才能取得真正的學(xué)術(shù)成果，而不是依賴(lài)于剽竊和抄襲。
注重學(xué)術(shù)獨(dú)立思考
學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)獨(dú)立思考能力，避免盲目依賴(lài)于外部資料。在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生應(yīng)該盡量采取自己的思考和見(jiàn)解，而不是簡(jiǎn)單地復(fù)制粘貼他人的觀點(diǎn)和成果。哈佛大學(xué)教育學(xué)家約翰·杜威曾指出：“真正的教育不在于給予學(xué)生什么，而在于激發(fā)他們的思考能力?！睂W(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力，從而在學(xué)術(shù)研究中做出自己的貢獻(xiàn)。
加強(qiáng)學(xué)術(shù)寫(xiě)作技能
學(xué)生還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)術(shù)寫(xiě)作技能，提高自己的學(xué)術(shù)表達(dá)能力。學(xué)術(shù)寫(xiě)作是學(xué)術(shù)研究的重要環(huán)節(jié)，是展示學(xué)生學(xué)術(shù)水平和研究成果的重要途徑。學(xué)生應(yīng)該注重學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)寫(xiě)作的基本規(guī)范和技巧，熟練掌握文獻(xiàn)檢索、資料整理、論文撰寫(xiě)等方面的技能，從而能夠獨(dú)立完成學(xué)術(shù)研究和論文撰寫(xiě)工作。
倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠(chéng)信
學(xué)生還可以積極參與倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的建設(shè)和發(fā)展。例如，可以組織學(xué)術(shù)誠(chéng)信講座、撰寫(xiě)學(xué)術(shù)誠(chéng)信宣言等，引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多的同學(xué)樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)觀念，共同維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范和秩序。這不僅有助于提高學(xué)生自身的學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)，也有助于營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，推動(dòng)學(xué)術(shù)環(huán)境的健康發(fā)展。
面對(duì)查重不嚴(yán)格的情況，學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立學(xué)術(shù)誠(chéng)信觀念，注重學(xué)術(shù)獨(dú)立思考，加強(qiáng)學(xué)術(shù)寫(xiě)作技能，同時(shí)積極參與倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的活動(dòng)，共同推動(dòng)學(xué)術(shù)環(huán)境的健康發(fā)展。只有這樣，才能夠在學(xué)術(shù)道路上走得更加穩(wěn)健，取得更加輝煌的成就。