《第三次全國科技工作者狀況調(diào)查報(bào)告》表明，40.1%的科技工作者認(rèn)為現(xiàn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)，造成學(xué)術(shù)不端行為頻頻出現(xiàn)。 這些制度的先天不足，違背了學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的自然規(guī)律，是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端行為的重要原因。 眾所周知，學(xué)術(shù)科研工作不可能是一個(gè)勻速產(chǎn)出的過程，這需要長時(shí)間的探索和積累，并且失敗多成功少是常態(tài)。 然而，使用復(fù)印、浙大版、南大版、北大版等核心與非核心、國家級(jí)與省部級(jí)等量化標(biāo)準(zhǔn)，來衡量學(xué)術(shù)成果與研究項(xiàng)目，動(dòng)輒要求公開發(fā)表多少論文，完成多少項(xiàng)課題，不按期完成就迫使教師“下課”。 這樣對(duì)量化的作用和功能估計(jì)過高的要求對(duì)于教師來說近乎苛刻，也違背了學(xué)術(shù)研究的復(fù)雜嚴(yán)謹(jǐn)、厚積薄發(fā)、循序漸進(jìn)的客觀規(guī)律性。 這種量化的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系面對(duì)道德規(guī)范與個(gè)人利益，對(duì)學(xué)術(shù)態(tài)度的取舍產(chǎn)生很大影響。