學術(shù)界如何解決學術(shù)不端行為？
學術(shù)界要想解決學術(shù)不端行為，要有充分的學術(shù)批 評空間，要建立健全良好的學術(shù)批評氣氛。 學術(shù)批評是學術(shù)領(lǐng)域 中用來開展學術(shù)商榷、學術(shù)指謬、學術(shù)反思和思想批判的一種促 進學術(shù)繁榮發(fā)展的學術(shù)活動形式。
學術(shù)不端行為會敗壞學術(shù)風氣嗎？
”趙延東對記者說，“這一結(jié)果有力地說明，學術(shù)不端行為不僅會敗壞學術(shù)風氣，還會對新一代研究者產(chǎn)生一種極惡劣的‘示范’效應。 那些在充斥著這種不良風氣的環(huán)境里成長起來的學子們，很容易受到學術(shù)不端行為的引導，形成錯誤的價值觀念。
如何預防學術(shù)不端行為？
要遵循客觀、公正、合法的原則，堅持標本兼治、 綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，依照國家法律法規(guī)和有 關(guān)規(guī)定，建立健全對學術(shù)不端行為的懲處機制，制定切實可行的 處理辦法，做到有法可依、有章可循。 期待在學術(shù)方面學術(shù)不端 行為越來越少，我也會在科研方面絕對的約束自己，不做弄虛作 假之事，嚴格遵守學術(shù)規(guī)范。
如何影響博士生對學術(shù)不端態(tài)度？
“博士生對周圍學術(shù)不端行為的感知和認識是影響他們對學術(shù)不端態(tài)度的最重要因素之一，博士生越是感覺周邊環(huán)境中學術(shù)不端行為比較普遍，就越可能對學術(shù)不端行為持同情和原諒的態(tài)度。 ”趙延東對記者說，“這一結(jié)果有力地說明，學術(shù)不端行為不僅會敗壞學術(shù)風氣，還會對新一代研究者產(chǎn)生一種極惡劣的‘示范’效應。