有學(xué)術(shù)不端的嫌疑可以補(bǔ)交嗎？
2）有學(xué)術(shù)不端的嫌疑，不留記錄，但扣出一部分分?jǐn)?shù)作為懲罰，如果最終分?jǐn)?shù)不合格，仍可以有補(bǔ)交或者補(bǔ)考機(jī)會(huì) 4）有學(xué)術(shù)不端的嫌疑，留一個(gè)學(xué)校內(nèi)部不公開(kāi)的記錄，零分處理，直接補(bǔ)交/補(bǔ)考，最高給及格分
學(xué)術(shù)不端行為是否應(yīng)該避免？
這類錯(cuò)誤本來(lái)可以避免，是不應(yīng)該發(fā)生的，但是犯錯(cuò)者并無(wú)惡意，是無(wú)心造成的，屬于“誠(chéng)實(shí)的失誤”。 犯錯(cuò)者應(yīng)該為其失誤受到批評(píng)、承擔(dān)責(zé)任，但是是屬于工作態(tài)度問(wèn)題，并沒(méi)有違背學(xué)術(shù)道德。 還有一類是學(xué)術(shù)不端行為。 這類錯(cuò)誤本來(lái)也可以避免，但是肇事者有意讓它發(fā)生了，存在主觀惡意，違背了學(xué)術(shù)道德，應(yīng)該受到輿論譴責(zé)和行政處罰，乃至被追究法律責(zé)任。
學(xué)術(shù)研究會(huì)出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤？
學(xué)術(shù)研究是由人來(lái)做的，像人類的其他行為一樣，學(xué)術(shù)研究會(huì)出現(xiàn)種種錯(cuò)誤。 這些錯(cuò)誤大體上可以分為三類：一類是限于客觀條件而發(fā)生的錯(cuò)誤。 這類錯(cuò)誤難以避免，也難以覺(jué)察，隨著科學(xué)的進(jìn)步才被揭示出來(lái)的，犯錯(cuò)誤的科研人員沒(méi)有責(zé)任，不該受到譴責(zé)。
導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的影響因素有哪些？
本課題將對(duì)導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的影響因素進(jìn)行探索性研究，從個(gè)人行為因素、環(huán)境因素、組織因素三方面入手，對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的影響因素進(jìn)行梳理。 （1）學(xué)習(xí)壓力。 學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大多來(lái)自于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，主要是由于所學(xué)課程作業(yè)考試較多和學(xué)習(xí)內(nèi)容較難造成的。