學(xué)術(shù)不端行為會敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣嗎？
”趙延?xùn)|對記者說，“這一結(jié)果有力地說明，學(xué)術(shù)不端行為不僅會敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣，還會對新一代研究者產(chǎn)生一種極惡劣的‘示范’效應(yīng)。 那些在充斥著這種不良風(fēng)氣的環(huán)境里成長起來的學(xué)子們，很容易受到學(xué)術(shù)不端行為的引導(dǎo)，形成錯誤的價值觀念。
學(xué)術(shù)不端行為的社會影響有多大？
“從調(diào)查結(jié)果看，目前學(xué)術(shù)不端行為的社會影響已呈蔓延之勢，受訪的接近兩千名博士畢業(yè)生中，一半以上的人表示聽說過自己 周圍的 老師或同學(xué)有過抄襲、造假等學(xué)術(shù)不端行為。 ”趙延?xùn)|告訴記者，“雖然這一比例并不代表學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生的實際比例，但卻說明，學(xué)術(shù)不端行為可能造成的社會影響是非常大的。 ” 在趙延?xùn)|的調(diào)查中，還有一個比較有意思的發(fā)現(xiàn)，那就是，“39％的博士生認(rèn)為學(xué)術(shù)不端‘值得同情’，23％的人表示‘可以原諒”’。 “博士生對周圍學(xué)術(shù)不端行為的感知和認(rèn)識是影響他們對學(xué)術(shù)不端態(tài)度的最重要因素之一，博士生越是感覺周邊環(huán)境中學(xué)術(shù)不端行為比較普遍，就越可能對學(xué)術(shù)不端行為持同情和原諒的態(tài)度。
學(xué)術(shù)不端行為敗壞科學(xué)界的聲譽,阻礙科學(xué)進步嗎？
學(xué)術(shù)不端行為敗壞科學(xué)界的聲譽，阻礙科學(xué)進步。 學(xué)術(shù)的意義是求真，探求真理本來應(yīng)該是每個學(xué)者的崇高職責(zé)，誠實也應(yīng)該是治學(xué)的最基本的態(tài)度。 人類的活動很難找出還有哪一種像學(xué)術(shù)這樣強調(diào)真實，學(xué)者也因之受到公眾的敬仰，甚至被視為社會的良心。
學(xué)術(shù)不端行為是否應(yīng)該避免？
這類錯誤本來可以避免，是不應(yīng)該發(fā)生的，但是犯錯者并無惡意，是無心造成的，屬于“誠實的失誤”。 犯錯者應(yīng)該為其失誤受到批評、承擔(dān)責(zé)任，但是是屬于工作態(tài)度問題，并沒有違背學(xué)術(shù)道德。 還有一類是學(xué)術(shù)不端行為。 這類錯誤本來也可以避免，但是肇事者有意讓它發(fā)生了，存在主觀惡意，違背了學(xué)術(shù)道德，應(yīng)該受到輿論譴責(zé)和行政處罰，乃至被追究法律責(zé)任。