小學(xué)語文自主讀能力培養(yǎng)技巧論文。請大家注意學(xué)校的畢業(yè)論文的調(diào)查。只需調(diào)查網(wǎng)絡(luò)論文查重系統(tǒng)，就可以作為定稿的第一選擇。其他系統(tǒng)只能起到參考作用。畢業(yè)論文的調(diào)查很重視。小學(xué)在國語教育中學(xué)習(xí)的地位是非常重要的。學(xué)習(xí)的好壞直接影響國語教育的效果。本文將簡單探討如何發(fā)揮學(xué)生的主體性。[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)者的主人在教育過程中，無論是在獲得知識、知識開發(fā)和能力的發(fā)展，在感情、意志的培養(yǎng)、思想道德的提高方面，都必須不斷探索學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。在閱讀過程中，通過老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體意識，積極培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
1、讀書教育中讓學(xué)生學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)”的教育在引導(dǎo)學(xué)生閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生思考問題，讓學(xué)生自己探索思考，在自主閱讀中激勵他們的智慧和潛在能力的發(fā)揮，由此發(fā)現(xiàn)他們的問題，了解問題沉淀，提高解決問題的能力。為此，教師應(yīng)該自覺地接近學(xué)生，用心學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，努力營造民主和諧的教育氛圍，有助于學(xué)生自覺的探究。某老師在“麻雀”課上這樣說道。
”說話聲音剛剛下降，有個學(xué)生舉手發(fā)言。老師會立即讓這個學(xué)生思考得很好，能發(fā)表自己意見的精神。孩子們盡情地說想說的話，氣氛非?；顫姡?jīng)過熱烈的討論，教師和學(xué)生達(dá)到共識。
這一出色的教育片段表明了學(xué)生有必要自主探究。第二，在學(xué)習(xí)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)“革新”的滑雪板，“人的內(nèi)心深處有著根深蒂固的需求。希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探險家。”人又是個人，他有他獨特的一面，說讓人都一樣，我覺得這個世界一定很美好。因為是
，所以國語讀書教育學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。我們讓學(xué)生下定決心說自己的理解和看法，不是老師教一句話，學(xué)生要學(xué)一句話。作為教師，為了創(chuàng)造學(xué)生創(chuàng)造力的民主環(huán)境而努力，應(yīng)該分析和支持學(xué)生在課堂上提出的個人看法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。當(dāng)然，這并不是學(xué)生孤立創(chuàng)造的，而是與觀察力、想象力、決斷力相結(jié)合。
如何培養(yǎng)學(xué)生讀教育創(chuàng)造性？主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造性語言。比如說，教“鳥之天堂”?？偨Y(jié)本文時，“為什么這里變成了鳥的天堂？”
我沒有馬上站起來回答他們。在這樣匆忙的時間里回答。學(xué)生的回答十有八九不完整。而且這時讓他們回答的話，會影響其他學(xué)生的思考。于是，我用手勢把手放在這幾個學(xué)生身上，親切地說了。這樣，保護(hù)了他們的自尊心，又動員了他們思考的積極性，同時也穩(wěn)定了全班學(xué)生的情緒。
學(xué)生在教師期望的目光中仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，在教室里悄然寂靜。過了一會兒，學(xué)生們紛紛舉手。請中等的學(xué)生回答了。
”另一個學(xué)生補(bǔ)充了?！拔矣X得這里有三個理由成為鳥的天堂。一個是大的小飛蛾茂盛，適合鳥巢生活。兩個是農(nóng)民不允許鳥捕，三個是周圍環(huán)境安靜美麗。語言是思考的外圍，從學(xué)生的回答可以看出他們經(jīng)歷過分析、歸納、綜合思考過程。三、在上課期間，讓學(xué)生掌握“表達(dá)”，根據(jù)“合作對話”的原則，在課堂閱讀過程中，教師為學(xué)生自由交談，提供闡述自己意見的空間。為此，教師可以在教學(xué)的關(guān)鍵點、重點處設(shè)計同席交流、小組討論的一環(huán)。這樣，可以給學(xué)生補(bǔ)足優(yōu)點和缺點，互相啟發(fā)，增加課堂信息量，讓學(xué)生深入探討問題，讓學(xué)員理解本文的內(nèi)容。為學(xué)生提供展示個性的機(jī)會和場所，可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)與合作、競爭精神。
如“再見，家人”，授課的重點之一是引導(dǎo)學(xué)生體會中朝人民之間血脈相連的偉大友誼。用志愿軍的口吻，我追記了朝鮮人民為志愿軍獻(xiàn)出血腥和生命的感人往事。學(xué)生容易感覺到朝鮮人民對志愿軍有著比山還高、比海更深的友情。為了讓學(xué)生從本文內(nèi)容中感受到志愿軍對朝鮮人民有著比山還高、比海更深的友情，我設(shè)計了這樣的教育階段。請
同學(xué)們聯(lián)系正文內(nèi)容和平時的積累，根據(jù)下一開始敘述志愿軍的歌和淚的事例：（1）其一次。（2）我們記得很清楚。（3）八年。
.小組交流首先在學(xué)習(xí)小組交流之后，為了參加全班同學(xué)的交流，選出同學(xué)總結(jié)小組學(xué)生的發(fā)言。為了這個小組的交流獲得好評，團(tuán)隊成員們竭盡全力，大家齊心協(xié)力。
公務(wù)員之家3.集體交流在學(xué)生交流中，不僅講述了從正文中體會到的志愿軍為朝鮮人民血淋淋奮斗的故事，還講述了羅盛教、邱少云、黃繼光等英雄人物的事跡。具體感人事例讓學(xué)生深刻體會，志愿軍戰(zhàn)士也為朝鮮人民付出了血的代價，中朝人民的友誼是兩國人民的血脈結(jié)合而成的，是偉大的友情。
總之，要提高讀書教育的質(zhì)量，必須重視學(xué)生的自主參加。教師應(yīng)該把重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，放上“怎樣才能推動學(xué)生學(xué)習(xí)”。教師精心設(shè)計教學(xué)、設(shè)計問題，謹(jǐn)慎指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、思考，激發(fā)學(xué)生自主參與的熱情，指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點展開討論與交流，更好地培養(yǎng)其讀書能力、自學(xué)能力和思考能力。
在所有學(xué)生參加熟讀的基礎(chǔ)上，老師鼓勵、啟發(fā)學(xué)生主動求知、積極思考、研究問題、參加討論、發(fā)表意見。在這個過程中，教師始終處于“導(dǎo)讀”的位置。